【教學點滴】- 讚賞及鼓勵

想和大家分享一件感動的事。 我有一個患有輕度自閉症的學生,每堂除了原本的訓練活動外,都會用15分鐘彈琴。 開初用的樂譜是利用顏色代替黑色音符,到現在用普通琴書學習,而當中假如有任何新的變化,他都會感到壓力,我就會不斷的讚賞及鼓勵令他面對及克服。 因為近幾次的樂曲難度高左少少 (其實都是初級的樂曲),所以我每次都會先彈奏一次給他聽。 平常的他只會「眈天望地」的聽,但有一次當我彈奏時,他突然專注的望著說:「Vienna姐姐,你要加油呀 !」 我由心笑了出來,然後當我彈完,他很大聲拍手說:「好叻呀妳!」 那刻我真的很感動,因為他真心給我鼓勵及讚賞,對一個自閉症的小朋友來說這是不容易的。而到他彈的時候,他亦很努力地的模仿我彈出樂曲。 其實看到小朋友快樂的成長,就是家長和老師所付出努力的「讚賞及鼓勵」。 . . . #教學點滴 #讚賞 #鼓勵 #融合教育 #特殊學校 #行為分析 #讀寫困難 #教仔 #讀寫障礙 #自閉症 #特殊教育講座 #特殊教育培訓 #Dyslexia #Autism #SpecialEducationalNeeds #ABA #BehavioralTraining #TrainTheTrainer #SEN #MusicStimulation #ViennaHacademy

【你問我答】- 主動表達

問題: “點解阿仔明明識講嘢,但係成日淨係用手指指,到我問佢要咩,佢又會即刻識答?” 原因: 患有自閉症的小朋友習慣了要跟隨指令,所以有機會以為要聽到問題才回答,即”問題=刺激物 (antecedent)”。 建議方法: 其實所需物件本身已是一個刺激物,如果想小朋友主動用言語表達,可以嘗試當他指著想要的東西時,大人同步指著及說出該物件名稱,然後要求小朋友自己也說一次,才給他所想要的物件。 下次再發生相類似事情,大人祗需指著物件,然後等待小朋友自發說出名稱, 如小朋友能說出要求,便要明確的讚賞他說出自己所想。 . . . #你問我答 #表達 #融合教育 #特殊學校 #行為分析 #讀寫困難 #教仔 #特殊需要 #自閉症 #特殊教育講座 #特殊教育培訓 #Dyslexia #Autism #SpecialEducationalNeeds #ABA #BehavioralTraining #TrainTheTrainer #SEN #MusicStimulation #ViennaHacademy

【教學點滴】- 燒味vs燒賣

有一天,媽媽帶仔仔放學回家途中經過便利店。 仔仔:我想食燒味。 媽媽:吓!你都唔鍾意食燒味。(跟著便拖著仔仔繼續行) 仔仔(大聲叫):我要食燒味!我要食燒味! 媽媽:你究竟想食咩呀? 仔仔拖著媽媽入便利店指著說:我要食燒味!我要食燒味! 媽媽:哦!你想食燒賣呀!哈哈哈哈! 為什麼會鬧出這個笑話呢? 其實因為幾個原因: 1. 仔仔將“燒味”和“燒賣” 這兩種食物混淆 ~ 認知問題 2. 仔仔將“味”和“賣”這兩個音混淆 ~ 聲音接收及處理問題 3. 仔仔未能發出“賣”這個音 ~ 發音問題 廣東話比普通話及英語複雜,因為最少都有六聲,患有自閉症、語言障礙及讀寫障礙的人會很容易聽錯或說錯,家長要多點留意小朋友是因爲什麼原因而混淆啊! #特殊教育培訓 #融合教育 #特殊學校 #train the trainer #讀寫障礙 #自閉症 #行為分析 #特殊教育講座 #dyslexia #autism #Special educational needs #behavioral training #SEN #教仔 #music stimulation #ViennaHacademy #ABA

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