想和大家分享一件感動的事。 我有一個患有輕度自閉症的學生，每堂除了原本的訓練活動外，都會用15分鐘彈琴。 開初用的樂譜是利用顏色代替黑色音符，到現在用普通琴書學習，而當中假如有任何新的變化，他都會感到壓力，我就會不斷的讚賞及鼓勵令他面對及克服。 因為近幾次的樂曲難度高左少少 (其實都是初級的樂曲)，所以我每次都會先彈奏一次給他聽。 平常的他只會「眈天望地」的聽，但有一次當我彈奏時，他突然專注的望著說：「Vienna姐姐，你要加油呀 !」 我由心笑了出來，然後當我彈完，他很大聲拍手說：「好叻呀妳！」 那刻我真的很感動，因為他真心給我鼓勵及讚賞，對一個自閉症的小朋友來說這是不容易的。而到他彈的時候，他亦很努力地的模仿我彈出樂曲。 其實看到小朋友快樂的成長，就是家長和老師所付出努力的「讚賞及鼓勵」。 . . . #教學點滴 #讚賞 #鼓勵 #融合教育 #特殊學校 #行為分析 #讀寫困難 #教仔 #讀寫障礙 #自閉症 #特殊教育講座 #特殊教育培訓 #Dyslexia #Autism #SpecialEducationalN

問題： “點解阿仔明明識講嘢，但係成日淨係用手指指，到我問佢要咩，佢又會即刻識答？” 原因： 患有自閉症的小朋友習慣了要跟隨指令，所以有機會以為要聽到問題才回答，即”問題=刺激物 (antecedent)”。 建議方法： 其實所需物件本身已是一個刺激物，如果想小朋友主動用言語表達，可以嘗試當他指著想要的東西時，大人同步指著及說出該物件名稱，然後要求小朋友自己也說一次，才給他所想要的物件。 下次再發生相類似事情，大人祗需指著物件，然後等待小朋友自發說出名稱， 如小朋友能說出要求，便要明確的讚賞他說出自己所想。 . . . #你問我答 #表達 #融合教育 #特殊學校 #行為分析 #讀寫困難 #教仔 #特殊需要 #自閉症 #特殊教育講座 #特殊教育培訓 #Dyslexia #Autism #SpecialEducationalNeeds #ABA #BehavioralTraining #TrainTheTrainer #SEN #MusicStimulation #ViennaHacademy

有一天，媽媽帶仔仔放學回家途中經過便利店。 仔仔：我想食燒味。 媽媽：吓！你都唔鍾意食燒味。(跟著便拖著仔仔繼續行) 仔仔(大聲叫)：我要食燒味！我要食燒味！ 媽媽：你究竟想食咩呀？ 仔仔拖著媽媽入便利店指著說：我要食燒味！我要食燒味！ 媽媽：哦！你想食燒賣呀！哈哈哈哈！ 為什麼會鬧出這個笑話呢? 其實因為幾個原因： 1. 仔仔將“燒味”和“燒賣” 這兩種食物混淆 ~ 認知問題 2. 仔仔將“味”和“賣”這兩個音混淆 ~ 聲音接收及處理問題 3. 仔仔未能發出“賣”這個音 ~ 發音問題 廣東話比普通話及英語複雜，因為最少都有六聲，患有自閉症、語言障礙及讀寫障礙的人會很容易聽錯或說錯，家長要多點留意小朋友是因爲什麼原因而混淆啊！ #特殊教育培訓 #融合教育 #特殊學校 #train the trainer #讀寫障礙 #自閉症 #行為分析 #特殊教育講座 #dyslexia #autism #Special educational needs #behavioral training #SEN #教仔 #music stimu