大家有沒有想過當你們「讀」與「寫」的時候腦袋是如何運作呢? 我相信未必會留意到，那為何讀寫困難的人仕會有這種困難呢? 坊間有很多幫助讀寫困難的課程都是多方面的訓練，希望令讀寫困難的小朋友容易學習，但其實如果明白到他們的弱項而作出針對性的訓練，相信他們會更容易「讀」與「寫」。

 

科學研究結果亦顯示，接受過長時間音樂訓練的學童，其聲音處理及記憶和學習語文的能力，較沒有接受音樂訓練的學童為佳，亦有很多研究證明了音樂訓練能有效地改善讀寫困難學童的讀寫能力。

 

讀寫困難學童在以下四大範疇有較弱的表現︰

 

1. 聲音提取 (Sound Retrieval) – 將圖像轉換成聲音及聲音轉換成圖像的能力

2. 語音辨別 (Phonological Awareness) – 分辨微細聲音的能力

3. 視覺及聽覺訊息處理 (Visual and Aural Perception) – 聲音處理及圖像空間思考的能力

4. 記憶 (Memory) – 主要是短暫記憶的能力

 

本工作坊會講解音樂與讀寫的密切關係及相關研究，亦會示範怎樣利用不同的音樂活動針對性地處理以上的問題，有系統地提升學童的讀寫能力。

*另外亦可以選擇一個2小時「音樂如何發展讀寫能力」講座，內容簡單講解及示範究竟音樂可以怎樣針對性幫助有讀寫困難的兒童，參與人數亦可以多至40人。

 

內容︰

第一課︰

• 簡介音樂與語言之間的關係及介紹相關研究；

• 探討學童表現較弱的四大範疇︰1) 表現聲音提取能力、2) 語音辨別能力、3) 視覺空間處理能力及 4) 語音記憶能力

第二課︰聲音提取

第三課︰語音辨別、視覺訊息處理

第四課︰記憶

 

時間：

共4個星期，總共6小時(每堂1.5小時)

 

對象：

處理讀寫困難學童的老師、家長、訓練人員、及社工

 

人數：

20

​

歡迎學校及機構來電或電郵查詢有關詳情。

​

​相關文章: 我們是怎樣「讀」和「寫」呢？, 讀寫困難的四大弱項, 音樂與讀寫(上), 音樂與讀寫(下)

​