事源小朋友很喜歡被「唧」，導師就用"唧"作為活動的獎勵。 導師：如果跟我拍鐘時拍對了，便可以按一下計分器，拿到10分便可以「唧」10下了。 小朋友：好呀，要"唧"頸！ 5分鐘之後... 導師：嘩！你很聰明呀， 全都拍對了，那麼快便可以拿了10分，我開始「唧」你啦。 小朋友：不如再拿多10分呀，那麼便可以「唧」20下！ 導師：哈哈，好，那麼我們繼續努力，快些拿到20分吧！ 做訓練最想見到的便是小朋友自發性的表現，特別是SEN的小朋友，小朋友為了獎勵自發性要做多10次，而「唧」這個獎勵又容易做又可以令大家關係更好！ #特殊教育培訓 #融合教育 #特殊學校 #train the trainer #讀寫障礙 #自閉症 #行為分析 #特殊教育講座 #dyslexia #autism #Special educational needs #behavioral training #SEN #教仔 #music stimulation #ViennaHacademy #ABA

處理行為問題最好的方法是預防，有幾個方法家長可以試一試的。 第一個方法就是與小朋友一起相討規則及獎勵時間表，這樣可以加深小朋友的印象。 如果真的犯錯了，小朋友一定不會願意受罰的，但家長都必須要確切地執行已定下的規則。而當小朋友做得好的時候，家長便要真誠地獎勵小朋友，他們自發做對時，家長不要覺得是理所當然，都必須要誇獎他們，這樣他們才可以清楚明白怎樣做才可以得到別人的寵愛。 家長會問：「我小朋友能力很弱，怎樣告訴他什麼是對 / 錯呢？」 其實原則都是相同的，例如小朋友用尖叫來引人注意，家長便要一個眼神都不要給，要捉緊小朋友停止尖叫時，家長便要即時讚賞他。如果貫徹的做，小朋友是會明白的。 另外，家長最好將時間表貼在當眼處，完成了一項便剔一下，培養規律生活，讓小朋友明白需要做什麼和之後可以玩什麼。 第二個預防的方法便是教導小朋友怎樣表達所需。 很多時候有特殊需要的小朋友發脾氣，都是因為表達不到自己想要的東西，所以便會利用叫喊來表示。無論是有沒有語言能力的小朋友，如果可以令身邊的人明白他們的需求，亦知道原來表達得宜便可以得到想要的東西，脾氣

很多時都會有家長和我說他們的孩子有很多行為問題，當我問他們怎樣處理那些行為問題時，大部份家長都會說試過不同方法，但就是解決不到，直到忍不住打罵才可以處理到，跟著便說孩子真的很大脾氣。無論是有沒有特殊需要的兒童(SEN)，其實處理行為問題的原則都是相同的。 很多時候孩子的脾氣都是大人做成的，而主要原因是因為家長很多時都沒有做以下幾點： 找出小朋友為何會有那個行為問題的真正原因。 選擇了一個處理方法便要貫徹始終地執行，最好是家中及學校都是用同一個方法。 訂定一些規則及獎勵時間表，而且確切地執行。 教導小朋友怎樣表達所想，無論是有沒有語言能力的小朋友都需要學習。 家長自己的情緒控制，這是非常重要的。 在我解說怎樣做之前，請各位認真的想一想，你們是否真的有做到以上5點呢？ 我不會在這裡詳細教大家怎樣處理行為問題，因為你們先要知道「很多時孩子的脾氣都是大人做成」，明白後，就要改變自己，才可以改變小朋友。很多時小朋友有行為問題都是因為某幾個原因，家長要知道小朋友為何「扭」，才可以對症下藥。 行為分析第一件事情就是要分析原因，究竟這個行為是因為什麼而出現呢？