行為分析及音樂訓練 - 社交情緒篇

對有特殊需要兒童(SEN)來說,建立關係及運用適當的社交技巧是有一定的難度。

常常聽到家長說小朋友不懂得與別人玩耍、不望人、不懂得輪次、不明白輸贏等等。亦有很多家長很心急的要小朋友上社交小組,或是以為小朋友在普通幼稚園裡便可以學到社交技巧了。可是到了最後,小朋友上課的時侯仍然是獨自玩耍或不守秩序。 其實如果SEN的小朋友表達情緒及社交技能不足是需要特別訓練的。

首先「目光接觸」、「聆聽指示」、「輪次」、「觀察學習 (observational learning)」及「情緒認識及表達」都是社交技巧的基本需要。

在「基本學習篇」已經講解了怎樣訓練「目光接觸」及「聆聽指示」,今次會集中講解訓練「輪次」、「觀察模仿」及「情緒認識及表達」。

輪次

我很喜歡用「傳波波」這個遊戲訓練小朋友輪次。這其實是輪流將乒乓波轉入倒轉了的非洲鼓內,很多小朋友都很喜歡。

家長亦可以用入錢 / 入其他東西作訓練,最主要是量多可以重複多次。

先學「到慧慧/ Vienna」,讓小朋友容易學習及明白,亦不會混淆「你 / 我」。

一開始要口頭提示小朋友到誰,亦教他們指住自己及對方。如果他們可以不用提示做到,就可以教授「到我」/「到你」。

家長要小心,先不要對小朋友說「我...」,因為這階段如果小朋友未能完全掌握你和我,這樣會很容易混淆。玩的同時亦要讚賞小朋友等待這個好行為。

在音樂小組訓練時, 我都會用傳波波這活動。小朋友因為喜歡看到乒乓球旋轉入鼓內 (獎勵),所以都會很快學會輪次及等待,而到那一個小朋友時,其餘的小朋友都需要留心,有語言的可以「協助說出」到那一個小朋友,沒有語言的都可以用「指出」的方法,這樣既可以令小朋友學會輪次及等待,亦可以多留意身邊的人和事。

觀察學習

很多家長都希望小朋友可以上小組訓練,但其實小朋友需要先懂得模仿,繼而懂得觀察學習,那麼上小組訓練時才會更有效及有意義。

我在「認知篇」都說了怎樣教導模仿,大家可以參考。而觀察學習是以旁觀者的身份,觀察別人的行為表現,然後學習及表現出來。 這個技巧對所有人都很重要,因為我們是不可能每個行為都要有人教授才可以學到。

舉個例子,當你去到一個陌生的地方不知道怎樣用購票機購車票時,你會看看其他人怎樣做,然後你便會大概 / 完全知道應該怎樣做,對嗎?你不需要上堂學習怎樣購票的。 在行為分析訓練中,會邀請另一個導師一起做訓練,老師給予指令後,叫另一個導師做出動作,然後老師會給那導師獎勵,很多時都是小朋友喜歡的東西。如果小朋友有看到導師的動作及有獎勵,那麼當老師給那小朋友同一個指令時,小朋友都應該可以做出對的行為。

情緒認識及表達

對於自閉症的小朋友來說,認識自己的情緒及表達是十分困難,特別是能力比較高的自閉症小朋友。

我曾經教過幾個自閉症小朋友都以為「不開心」和「喊」是錯的。因為他們由細到大都學習對或錯,明明已經眼淚在流,但當我問他們是否不開心,他們居然是說沒有 / 不是,但實際上他們是不開心的! 我有不少能力比較高的自閉症學生,因為知道在學校要乖,所以在學校表現很好,但原來他們心裡面有好多不明白及矛盾,回到家中就表現得很侵略性及容易發脾氣,亦會不時發惡夢。

家長需要小心處理小朋友的情緒,最好的是和他們建立一個亦師亦友的關係,多一點關心他們的想法,引導他們說出及解釋自己的感覺,亦可以和他們分享你的感覺。例如和他們說你都會哭,不過不是每件事情都會哭,有什麼方法可以解決及令自己開心一點。

家長可以用不同的音樂來教授小朋友不同的感覺。音樂是非語言的傳意工具,很多特殊需要兒童自然地對音樂產生情緒正面的反應,所以家長及老師都需要花點心思怎樣可以用音樂製造一個小朋友感到安全及愉快的環境。

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